교육의 미래를 디자인하다 교육미래학을 위한 시론
1. 저자명: 서울대학교 교육연구소 BK21PLUS 미래교육디자인연구사업단 편저 2. 저자소개 서울대학교 교육연구소 BK21PLUS 미래교육디자인연구사업단은 한국사회의 미래교육을 디자인하고 연구를 선도할 학문후속세대 양성을 목표로 하고 있다. 본 사업단은 서울대 교육연구소의 1, 2단계 BK21 사업에서의 성과 및 인프라를 바탕으로 교육연구의 글로벌 허브로 성장하고 있다. 본 사업단의 미래교육디자인은 사회의 변화를 이해할 뿐만 아니라 변화를 창조하는 기제로서의 교육시스템을 설계하는 것에 초점을 […]
예술이 교육이다 유럽에서 만난 예술교육
서울대학교 교육학과 곽덕주 교수는 서울문화재단에서 기획한 예술교육총서의 세 번째 책을 발간하는데 참여하였습니다. 이 책은 예술교육을 연구하는 학자, 예술교육프로그램의 프로듀서, 그리고 예술교육사업에 관련된 실무자들이 함께 북유럽 4개국의 예술교육을 답사한 후에 만든 보고서입니다. 핀란드 헬싱킹의 아난딸로 아트센터, 스웨덴의 서커스 시르쾨르, 영국의 로열오페라하우스, 벨기에의 ABC에서 만난 예술교육의 모델을 소개하고 그 의미를 탐색하고 있습니다. 곽덕주 교수와 서울문화재단 예술교육팀은 모든 […]
기업에서 학력의 외부효과 분석
서울대학교 교육학과 정동욱 교수는 기업에서 학력의 외부효과 분석에 관한 연구를 진행하였습니다. 학력(學歷)의 외부효과(externality effect)에 관한 논의는 인적자본(human capital) 축적을 통해 개인의 생산성 증대와 함께 의도하지 않은 제3의 효과가 존재한다는 점에서, 교육의 효과를 재고해 볼 수 있다는 데 의의가 있습니다. 즉, 한 개인이 받은 교육의 진정한 의미는 교육을 받은 당사자뿐만 아니라 제3자에게 미치는 영향까지 충분히 고려될 […]
창의성 진단검사 개발
서울대학교 교육학과 이선영 교수는 지난 1년 동안 (사)창의공학연구원과 한국연구재단의 지원으로 개인의 창의성을 다각적으로 진단해볼 수 있는 창의성진단검사를 개발 중에 있습니다. 개발 중인 창의성진단검사는 창의성의 다면적인 속성을 반영하기 위해 영역과 검사대상자의 발달적 특성들을 고려한 인지능력, 지식, 성격, 동기의 네 가지 요소와 학문, 예체능, 일반 영역의 세가지 영역과 관련된 문항들을 포함하고 있습니다. 특히 이러한 문항들은 초등학교 5학년부터 […]
말랄라의 파키스탄 교육권 옹호 운동에 대한 의미 탐색
서울대학교 교육학과 유성상 교수의 ‘교육분야 개발협력에의 함의’에 관한 연구를 소개합니다. 지난 2014년 노벨평화상 공동 수상자로 선정된 파키스탄의 10대 여성교육운동가 말랄라는 최연소 노벨 평화상 수상자이자 최초의 교육운동가 수상자로서 전 세계의 큰 주목을 받았습니다. 이는 교육이 세계 평화에 기여하는 중요성을 국제 사회가 인정한 예라고 할 수 있습니다. 말랄라의 여성교육활동은 실제 파키스탄 교육 현장을 크게 개선하지 못했지만, 인간의 […]
학습분석을 위한 국가수준 자료수집의 활동준거 마련
서울대학교 교육학과 교육공학전공 나일주 교수는 지난 9월 16-17 양일간 코엑스에서 개최된 국제학술대회e-learning Korea에서 ‘National Level Data Metrics Framework Development in South Korea’라는 주제로 강연하였습니다. 본 강연에서는 학습 분석을 위한 국가 수준의 데이터 셋의 틀을 개발하는 목적으로 수행된 연구의 결과로, 우리나라의 국가수준에서 전자교과서 등을 활용함으로써 생산되는 데이터들을 수집하고 분석할 수 있는 틀을 제시하였습니다. 연구의 결과로써 제시된 […]
서울형 자유학기제의 의의와 전망
서울대학교 교육학과 김동일 교수는 우리나라 학교 현장의 현재와 미래의 변화에 바탕이 되는 여러 교육디자인 연구를 수행하고 있으며, 그 일환으로 최근 자유학기제에 대한 운영모형 개발과 효과성 분석 등의 정책연구를 진행하였습니다. 서울특별시교육청과 서울대학교 교육연구소(책임연구자 김동일 교수)는 서울형 자유학기제 현장 시행 평가 연구를 실시하여 자유학기제와 연계된 교육 효과를 체계적으로 평가하였습니다. 이번 연구에서는 현장을 기반으로 총 4차(2014년도 3월, […]
Authentic Problem Solving and Learning in the 21st Century
서울대학교 교육학과 조영환 교수는 싱가포르 국립교육원(National Institute of Education)의 Imelda S. Caleon, Manu Kapur 교수와 함께 21세기에 필요한 역량을 계발하기 위한 교수학습 방법에 관한 책을 편집하였습니다. 싱가포르와 여러 나라에서 이루어지고 있는 실제적인(Authentic) 문제해결과 학습의 사례를 관련 이론과 함께 제시하였습니다. 이 책은 총 20장으로 구성되어 있으며 기존의 교사 중심의 학교교육이 가지는 한계점을 극복하고 지식기반 사회에서 요구되는 […]
교직과 교사의 전문적 자본 학교를 바꾸는 힘
Andy Hargreaves , Michael Fullan 지음, 진동섭 옮김 서울대학교 교육학과 진동섭 교수가 번역한 에 대하여 소개합니다. ” 본 저서는 Andy Hargreaves와 Michael Fullan의 원저인「 Professional capital : transforming teaching in every school 」을 번역한 것이다. [교직과 교사의 전문적 자본]은 학교 하나하나가 특색 있는 교육을 실시하도록 교사들이 자발적으로 전문성을 교류, 공유, 축적, 활용하는 ‘학교컨설팅’에 대해 이야기하는 […]
상담성과 평가와 신뢰할 수 있고 임상적으로 의의있는 지수의 활용 가능성
– 서울대학교 교육학과 김계현 교수 연구팀 상담은 얼마나 효과적인가? 국내에서 상담에 대한 관심이 커지고 상담의 현장이 확대되면서, 현장에서 실시되는 상담의 효과를 경험적으로 입증할 수 있는 타당한 방법에 대한 요구가 높아지고 있습니다. 서울대학교 교육학과 교육상담전공의 김계현 교수는 상담의 성과를 평가하는 방법 중의 하나인 신뢰할 수 있고 임상적으로 의의있는 변화(Reliable and Clinically Significant Change, 이하 RCSC)지수를 국내 […]
